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Ressources pour enseignants de français langue seconde
Les verbes du 1er groupe:
Jeu de l'oie
Les verbes du 2ème groupe:
cartes à choix
Les verbes du 1er groupe:
Jeu de Kems
Les verbes du 2ème groupe:
Jeu de l'oie
Les verbes du 2ème groupe:
Jeu de Kems
Le verbe être et ses suites:
les cartes images et écritures
Le verbe être et ses suites:
jeu de l'oie
Le vocabulaire:
jeu de l'oie
Le vocabulaire:
jeu de dé
Le matériel de la classe:
grille et cartes d'expression
Les loisirs:
cartes de vocabulaire
Les consignes:
cartes à lire, dire ou écouter, cartes à exécuter
Les loisirs:
grille d'expression
Fabrique de phrases:
Qui fait quoi
Les contraires
Du matériel et diverses activités pour apprendre et utiliser le vocabulaire des contraires
Partie 1:
théorie
Partie 2:
les cartes de vocabulaire
Partie 3:
les cartes de vocabulaire
Partie 4 activité:
le dé
Partie 5 activité:
lecture rapide
Partie 6 activité:
lettres et syllabes
Partie 7
activité:
contraires gradables
Partie 8
activité:
synonymes
Partie 9
activité:
polysémie
Partie 10 activité:
dérivés
Partie 11 activité:
description grande image
Elèves débutants A0 A1
Traduit avec
Google Traduction
En espérant que ça
ait du sens...
Rituel des phrases
Activités pour s'approprier des phrases.
Qu'est-ce qui manque?
Jeu pour apprendre les couleurs et les nombres
Cartes Alphabets latine et cyrillique
cartes des lettres qui changent pour jouer au memory ou pour les associer, etc.
Un jour une œuvre
J'ai traduit en ukrainien avec google traduction les textes de cette ressource (un jour, une œuvre version 4) trouvée sur le site: "La classe de Mallory". Les élèves peuvent comparer les langues, ils réalisent que certains mots sont similaires. Nous lisons dans les deux langues, recherchons et surlignons des correspondances.
sites et ressources trouvées sur le web
Ressources pour enseignants de français langue seconde
Témoignage: quoi faire avec des débutants
Ressources pour enseignants de français langue seconde
Accueillir un élève allophone, c'est avant tout accueillir. L'apprentissage du français vient avec l'envie d'appartenir à la classe, l'envie de tisser des liens avec les autres. L'apprentissage ne peut se faire que lorsque l'élève se sent à l'aise et en sécurité. Un climat bienveillant est indispensable ainsi que des occasions d'interagir entre enfants. En plus de votre bienveillance, armez-vous de patience, il faudra beaucoup de temps à certains enfants pour se sentir en sécurité.
Une après-midi de rencontre
Rencontre entre
francophones et
élèves ukrainiens
débutants complets
Je relate ici l'expérience d'une leçon où la classe d'accueil (élèves de 8 à 15 ans) et une classe régulière se sont rencontrés. Nous avons formé des groupes d'élèves francophones et allophones. Ils étaient encadrés par des enseignants et des adultes bénévoles. Voici les trois activités de cette leçon.
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Nous nous sommes lancés un ballon pour faire connaissance, nous avons exercé les premières phrases. A chaque tour, nous posions toujours la même question et n'en changions que lorsque tout le monde s'était exprimé. L'adulte et les élèves francophones fournissaient les questions et les réponses. Les élèves ukrainiens uniquement les réponses. Il fallait parfois traduire des mots tels que frère (brat) ou soeur (sestra).
Nous avons demandé aux élèves de savoir prononcer quelques mots de la langue de l'autre (français ou ukrainien). On leur a suggéré d'écrire dans leur alphabet ce qu'ils entendaient.
Nous avons formé des groupes de 4 élèves environ dont deux étaient des élèves ukrainiens totalement débutants qui par chance connaissaient le jeu. Aux élèves sachant le français, il a été demandé de nommer les cartes afin d'enseigner les nombres et les couleurs.
Idées d'activités lors d'accueil d'élèves allophones dans une classe régulière
Des jeux simples
Organisez-vous afin de créer des moments de jeux entre élève allophone et francophone. Des jeux simples tels que le memory, le uno, le puissance 4, le qui est-ce, le dooble, Hally Gally, etc.
Papier caillou ciseaux et autres chansons à gestes
Suivant l'âge des élèves, on pourrait leur demander de créer un lien au moyen de comptines ou jeux avec des gestes. Si l'envie des francophone est réel, c'est carrément top! Elle pourra se transmettre aux allophones. On peut imaginer l'inverse, ainsi les francophones auront l'occasion de se mettre à la place de l'autre.
Partage de savoirs
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Demander aux élèves francophones ainsi qu'allophones de partager un savoir qu'ils ont. Par exemple: un pliage pour réaliser un animal, un bricolage, un dessin… Permettre aux élèves de procéder à des moments d'échange et de partage.
ressources
offertes
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